在工作综合学习（WIL）期间，职前辅导有助于学生为工作场所做好最后一年的教育准备。职前教师被安排在导师教师旁边，高等教育机构（HEI）规定了时间表和要求。这项研究遵循了一个范围广泛的研究项目，即首字母缩略词FIRE（教育研究第四年倡议）。在这篇文章中，我们着重于职前教师辅导经验，伙伴关系，角色，和教师身份的发展有关导师教师，而不是导师讲师。分享了两次基线探索性研究调查的结果。收集、测量和比较了高中、进修和培训阶段导师教师和职前教师的态度、信念、观点和实践。对两份电子版横断面问卷的答复为设计关于辅导和自我调节专业精神的两个短期课程提供了能力基础。这两个短期课程是为导师教师和职前教师开设的。