• 移民和非移民青年中的创伤，弹性和心理健康：六个国家的国际横断面研究 

  GATT，Justine M.;亚历山大，丽贝卡;艾伦，艾伦;福斯特，金;哈斯蒂芬哈斯蒂芬;梅森 - 琼斯，阿曼达;里德，史蒂夫;Theron，Linda C.;迈克尔，迈克尔;遗嘱，Trecia Ann;吴，乔宁 （边疆媒体那2020.）

  弹性是对重要逆境的积极适应的动态过程。虽然有很大的关注与青年血统相关的风险和负面结果，但有限的证据是......
• 快速拍摄作为特写，学生体验研究中的解放方法研究：学生运动暴力和福利研究的案例 

  莱斯，蒂埃里M.;Fadiji，Angelina Wilson;Morwe，Keamogetse.;LetSoalo，TShireletso S. （智者那2021-03）

  在本文中，我们批判地反映了我们对“快速Photovoice”的概念化和运作，作为特写，解放，行动研究方法，这些方法有多次，交叉的社会正义目标;和 ...
• 学习历史，思考统一：通过喀麦隆历史教育的全国整合，1961 - 2018年 

  Ndille，罗兰 （昨天和今天那2020.）

  自独立以来，非洲国家最大的担忧之一是如何在表征其特征的族群中保持国家凝聚力。我的目的是表明，其他......
• 当地博物馆的实践文章高等教育社区参与项目 

  Jordaan，Martina;Jordaan，Martina （昨天和今天那2020.）

  南非比勒陀利亚大学介绍了工程学院的义务本科模块，基于社区的项目（代码：JCP）。它需要学生......
• “盒子里有什么东西？”- 档案，历史技能和荣誉学生 

  哈里斯，凯伦L;van der merwe，ria;哈里斯，凯伦L;van der merwe，ria （昨天和今天那2020.）

  历史思维技巧已成为历史职业的咒语。历史班级和课程的目标，目标和结果，兼职的历史阶段和课程随着纳入技能而产生的共鸣......
• 使用图形组织者教授历史 

  Dawkshas，Lucille （昨天和今天那2020.）

  南非政府学校教学历史的现实是，该主题是在其他科目中不表现良好的学生的“倾销地”是多次的。许多学习者不在主题中......
• 德国学生数学教育教育技术与德国学生数学成果的关系 

  Saal，Petronella Elize;格雷厄姆，玛丽恩哈;梵达兰·林维尔德 （modestum.那2020.）

  德国的教育系统最近在数字基础设施中投入了50亿欧元，约4万所学校。因此，这种混合方法研究探讨了集成教育技术的关系......
• 创造Zonnebloem学院课堂练习历史运动叙事 

  Chrancois. （昨天和今天那2020.）

  本文试图在1950年之前创建Zonnebloem学院的运动叙事。引言提供了脱殖格式的动机，并列出了这种......的元素......
• 修复历史：南非学校历史课程中的教学设备和转移讲话 

  Bertram，Carol. （昨天和今天那2020.）

  本文使用伯恩斯坦的教学设备作为追踪1995年至2019年南非学校历史课程的框架的框架启发式。这篇文章侧重于教学和监管方式如何......
• 教师ICT实践的窗口：挑剔教学与教育学的复杂科学 

  Vandeyar，Thirusellvan. （基底克萨格兰里奥那2020.）

  本研究采用Loughran对教学复杂性的概念，探讨了教师如何在课堂实践中使用信息和通信技术（ICT）。这项研究基于定性......
• “在大学是一个撤退！”：黑人女学生教师对大学角色的看法 

  Tirado Taipe，Carlos Alberto;Wassermann，Johannes Michiel （Routledge.那2020.）

  本文列出了了解Ruvimbo是一名黑人女学生老师的观点，是大学的作用，以及如何以及为何出现这些观点。罗纳德高等教育的社会哲学......
• 合作游戏在6年级数学教室中的发展影响 

  van Putten，Sonja;Blom，Nicolaas.;van Coller，Angelique （泰勒和弗朗西斯那2021.）

  本研究调查了合作游戏以基于比赛的工作表的形式对数学课堂上的第六年级的表现和态度的发展影响。它被假设了那个游戏......
• 教师对移动技术的看法作为诵读诵读障碍学生的包容性战略 

  闪光灯，梅根;Omidire，Margaret Funke （凯班达曼大学马来西亚，社会科学和人文学院那2020.）

  有诵读诵读的学生有不同形式的支持。诸如使用iPads的技术是这样的。关于教师对移动技术的有效性的看法存在有限的文学......
• 同步交互式实时讲座与异步各个在线模块。学生看法和表演的比较分析 

  van nieuwenhuyse，卡尔 （昨天和今天那2020.）

  “生活”和在线（同步和异步）环境中的互动和协作学习产生了对学生学习的感知，动机和结果的影响。从这个理论中，......
• 在线学习挑战教育历史研​​究生证明书在Zululand大学Covid-19期间面临的学生 

  Dube，Mbusiseni Celimpilo （昨天和今天那2020.）

  本文打算分享教育研究生证书（PGCE）历史学生在Covid-19期间的经验挑战。Covid-19的特点是，其中包括社会疏散，这会放置......
• Covid-19期间Eswatini高等教育历史教育的思考 

  达利米尼，高兴k。 （昨天和今天那2020.）

  Covid-19大流行迅速传播的教育机构呼吁采用在线教学和学习。几十年来，由于不足，教育在撒哈拉以南非洲遭遇......
• 教学历史Pandemics，使用Bernstein的教学设备作为框架 

  大卫，M. Noor （昨天和今天那2020.）

  2020年3月11日，世界卫生组织（世卫组织）宣布Covid-19全球大流行。本公告作为世界各国的震惊。全球各种反应暴露了一个营造的世界......
• 去殖像象？莫桑比克历史教科书的解放脚本 

  Cabecinhas，Rosa.;Makera，Martins. （昨天和今天那2020.）

  在本文中，我们审查了殖民地过去的教科书叙事，以及莫桑比克的国家建设过程，于1975年获得了独立的独立之一。独立后的优先事项之一......
• 了解通过职业生涯的故事对Tutsi教授种族灭绝的复杂性 

  布希罗，让伦纳德 （昨天和今天那2020.）

  Tutsi，Twa和Hutu是三个社会群体，享受了一群单一种植并住在同一块土地上。1994年，大约一百万个Tutsi在由当时临时政府组织的种族灭绝中丧生。它 ...
• Covid-19大流行时期的教学和学习历史：高校历史老师的思考 

  布朗，玛乔里安 （昨天和今天那2020.）

  在Covid-19大流行的精英私立学校锁定期间的教学史提出挑战和吸引历史的机会，并学习新技术。挑战超出了历史的内容......

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