• Facebook
  • 推特
  • YouTube

论文和论文(科学,数学和技术教育)

论文和论文(科学,数学和技术教育)

最近的提交

  • roux,karen 比勒陀利亚大学2020.
    国际阅读识字研究(皮肤)的进展是一个大规模的阅读理解评估,评估了4级学习者阅读识字成就。来自Pirlss 2016的最后一个周期的发现......
  • Nkuna,Victor Rhulani 比勒陀利亚大学2020.
    本研究旨在调查课堂形成性评估实践在地理学中的作用。虽然地理学在12年级国家高级证书(NSC)考试中享有良好的通过率百分比,但......
  • Onuora-Oguno,祝福oghenebrume 比勒陀利亚大学2020.
    该研究调查了教师的形成性评估实践,以及他们在尼日利亚拉各斯和克瓦拉州的小学中依附于尼日利亚州的形成性评估的价值。使用......使用120名受访者使用...
  • Mazibe,欧内斯特NKUNEIPILE 比勒陀利亚大学2020.
    本研究调查了教师教学内容知识(PCK)关于静电和学习者在主题中的表现之间的关系。两位在职和两种售前的物理科学教师......
  • Badenhorst,Douw Hendrik 比勒陀利亚大学2019年
    南非基础教育部(2011)阐述了学习者批判性思考的必要性。因此,批判性思维技能的发展已明确包含在各种教育中......
  • Janse Van Rensburg,Joalise 比勒陀利亚大学2020.
    本研究的目的是调查和描述技术教师如何促进其学习者中批判性思维(CT)的积极性。南非国家中列出的一般目标之一......
  • 弗兰肯,恩格莱拉约翰娜 比勒陀利亚大学2020.
    本研究旨在确定大大对南非职业技术部门开放式学习实施的因素影响的因素。尽管政府的有远见文件和公开学习政策......
  • Zeelie,雪尼antoinette 比勒陀利亚大学2020.
    本研究,借鉴国际阅读识字(皮肤)识字2016年学习者成就数据的进展,旨在审查教师年龄的教师概况之间的关系,多年的经验......
  • 曼诺,侧德卢齐 比勒陀利亚大学2020.
    比率是南非数学课程中包含的关键数学概念之一。它适用于7年级课程的其他主题,包括几何,函数和关系,代数,相似性......
  • Blolebregt,Bronia Roxane 比勒陀利亚大学2020.
    本研究调查了培训设备使用培训对理论教师教学内容知识(PCK)的影响。在役之前和之后探讨了教师报告的教师水平......
  • 抢劫案,安娜索菲亚 比勒陀利亚大学2019年
    学习环境在转移沟通,协作,创造力和批判性思维技能时,为此一代提供了致意的沟通,协作,创造力和批判性思维技能的学习环境是......
  • Sehole,Lorraine Mmabyalwa 比勒陀利亚大学2020.
    数学学生中普遍的学习困难被广泛记录。本案例研究探讨了国家证书(职业)2级数学学生在技术中遇到的困难......
  • Simon,Wilhelmina Etuna 比勒陀利亚大学2019年
    高等教育(HE)机构已将在线形成评估纳入教学和学习的组成部分。文学指出了讲师的需要具有广泛的知识,包括知识......
  • masilela,nomusa millicent 比勒陀利亚大学2019年
    本研究的目的是探索教师在教学中使用信息和通信技术(ICT)。该研究探讨了教师在三所学校利用新技术的方式......
  • Louw,伊丽莎玛 比勒陀利亚大学2019年
    在数学中,概念性从附加的概念转变为乘法推理,中间阶段的学习者(4比6年级)需要了解中学更加复杂的数学概念。......
  • Kolobe,Lineo紫罗兰 比勒陀利亚大学2019年
    本研究旨在找到信息通信技术(ICT)作为进步学习者在教学和学习英语中的第一个额外语言理解的干预工具的影响。
  • Blom,Nicolaas Willem 比勒陀利亚大学2019年
    在解决设计问题时,21世纪被设计师可用的信息来源增加。然而,目前的设计思维程序和理论框架不会阐明设计师的方式......
  • Dliwayo,Mary-Antoinette 比勒陀利亚大学2019年
    本研究的目的是审查常见考试用作学校有效形成评估实践的工具的程度。基础教育部介绍了常见的考试......
  • 瓦格纳,威廉约翰 比勒陀利亚大学2019年
    士兵执行四个任务,即准备(火车)杀死,杀死,准备死亡,如果需要,那么死亡。良好的指导是一个有效和有效的执行的贡献因素......
  • Tomp,Hanno Dirk 比勒陀利亚大学2019年
    开放教育资源(OERS)自1994年以来一直存在于1994年以来,在一系列活动之后,教科文组织于2002年7月正式创造了“开放教育资源”一词。该运动旨在为学生提供......

查看更多